01 课堂展示

刘集中心小学张晓婧老师带领同学们在古诗中游览了祖国的大好河山。知人论世，悟“情”之真；构建画面，想“画”之妙；感悟意境，明“意”之雅，整节课充满了“诗情画意”，诗词中的每一个字在涵泳中也都变得灵动起来，学生们在课堂上也领略到古诗词的无尽魅力。

高集中心小学田民老师带领学生通过游戏的方式轻扣古典诗词的大门。多种形式的读，激活了诗词中凝固化的文字，从内容感知到情感分析，层层推进，有条不紊；从能力思维到审美体验，步步相生，丝丝入扣；从课内文本到课外阅读，循序渐进，扩展延伸，不断引导学生徜徉在优美的诗情画意之中。

东阿县实验小学李爽老师把聆听诗歌、感受诗歌、品味诗歌三个环节串连起来，以“读”为线，层层递进；以“想”入境，移情入心；构思精巧，思路清晰。通过生动形象的图片、入情入境的音乐加强学生对意象的理解；通过追踪诗人的情感脉络把握诗歌主题，体会诗歌的情感，感受诗歌至真至纯至美的情境。

02 评课议课

施教者有感，听课者获益。大家各抒己见、畅所欲言，分享收获，既有对教法的探讨，也有教学理念的碰撞。老师们的交流不仅有深度和广度，还有温度与气度，极大地提升了教师们的教育教学能力。

03 微型讲座

东阿县教体局赵彦主任《深化学段衔接研究 提升古诗教学质效》的专题报告，从把握诗歌教学的阶段特征、低学段诗歌教学的建议、文学性阅读与创意表达、诗歌教学研究的方向四个方面向在座的语文老师提出了教学古诗方面的要求。赵主任高屋建瓴、深入浅出的专家发言，让大家对古诗阅读的教学方法更加明确化。

04 专题报告

东阿县实验小学教师发展中心胡凤辉主任的《品诗词古韵  话古诗教学》专题报告。从“走出两个误区；突出三种意识；把握两个关系”三个方面，对古诗词教学提出独到的理解与深刻的解读，既有理论高度，又有实践指导意义，带给大家的震憾是无穷的。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。相信通过不断探索小学古诗词教学的有效途径，立足课堂，发散课外，内外整合，把古诗文阅读的厚度与外延扩大，滋养学生，温润教师，受益教育！