01课堂展示

以上6位老师立足新课程标准，分别从图形的周长、面积单位及面积、体积单位及体积进行教学，从现实情境出发，引导学生在一维、二维与三维图形的转换中，构建平面图形与立体图形之间的关系，充分发展学生的空间观念。

02评课议课

交流研讨环节，各校老师积极踊跃发言，就六节课的优缺点各抒己见、畅所欲言。分别从课堂导入、探究新知、巩固练习、总结提升等方面进行了评价。听课教师在听课、记录、思考的同时也结合自身的教学实际分享自己的收获与见解。

03微型讲座

教务处解林林主任的微型讲座《一致性视角下图形的认识与测量》从图形的认识与测量的内容解读、教学建议、度量的一致性三个方面做出详细讲解。指出在教学中要建立整体认知结构，要做到从“直观感知”走向“度量认知”，还要让学生在经历单位的建立中形成量感。学生需要在学习、实践中不断积累经验，逐步形成和发展学科素养。

04工作安排及交流

会议最后，县教体局教研室王建军主任对这次研讨活动进行了深刻总结。王主任对六位老师执教的课例给予了充分肯定，结合“四环节超循环课堂增效模式”中的四个环节：1.我要把学生带到哪里去？2.我怎样带他们去？3.我怎么知道他们已经到哪里？4.我应该怎样调整教学才能落实核心素养的培养？对老师们提出以下建议：1.深读课程标准，确立以核心素养为导向的教学目标，重视过程到计算，培养学生的数感、量感及空间观念。2.基于学生不同思维层次，带领学生达成学习目标。3.根据学生特点改进教学，激励学习，重视学生经历探索学习逐步“领悟”的过程。4.在教学中重视对教学内容的整体分析，关注核心素养的整体性、一致性和阶段性。

教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。此次研讨会为数学教师专业成长搭建了良好的平台，也激励着老师们在未来的教育道路上继续内化吸收提升自我，在追寻理想课堂的过程中，欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！