1、创设情境，富有童趣

端午粽对于孩子们并不陌生，但是端午节孩子们就不是很熟悉，课前老师从我国的传统节日的食物导入，激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心，没想到效果真是好极了。识读是先带拼音试读，熟练后去掉拼音。最后以开火车的方式进行逐个正音。采用小游戏躲在粽子里的词语，这种新颖的形式极大的抓住了学生的注意力。运用豆子变魔术的方式，过渡到生字的书写指导。

2、目标明确，学得充分

根据文本特点结合学段目标，锁定读好长句子是本课的教学重点。①学法清楚：读好词“箬竹叶”、“糯米”；读好词组“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣”，教给方法“的”字轻读，最好藏起来读；做好“词组连读”；用问答式理清意思。一步步训练，扎实有效。②读的形式多样：有开火车读、同桌读、个别读、齐读。③习得方法读好读好第二三句，继续迁移运用读第一段的那句话。目标相当明确，层次清晰。

3、人文渗透，设计巧妙

上课伊始，让学生看食物图片猜节日，了解端午习俗，渗透传统文化；课结尾，在练读长句子 “一……总会……”的过程中， “端午”自然地替换为“中秋”、“春节”，无痕地渗透爱家，爱亲人，有亲人付出，我们应该感恩惜福。这两个点的设计自然巧妙。

1.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

2、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

3、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

4、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

5、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味。