深秋寒意重，教研正当行。北方深秋，晨起渐觉寒冷，但是新城街道中心小学的老师们教研的热情却有增无减。继语文学科小组教研活动之后，数学组的教研活动也如火如荼地举行了。

六年级《圆的认识》——田平

田老师在教学过程中以抢沙包的游戏导入新课，立足学生是学习的主人，突出学生的主体地位，尽可能多的为学生提供展示自己的机会，感受到圆与人们的生活息息相关，彰显美学价值。在上课时，田老师注重加强本节课知识与实际生活的联系，让学生通过折、量、画、议的手段，在动手操作中获得知识的体验，得到成功的愉悦。

五年级《方程的意义》——郝秀霞

本节课通过学生最喜欢的动画片导入，了解平衡和不平衡，判断两个物体质量是否相等。利用直观形象的天平原理，导出等式和不等式。学生在新事物面前，学习积极性非常高，课堂上认真思考。在得到相关式子后，利用小组合作，进行分类研究。总结出各个式子的特征，引出方程的概念。

一年级《连加、连减》——汤萌萌

汤老师在教学过程中,注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维、主动地获取知识。有机地采取多种教学方法,使学生在愉快的气氛中学会数学知识。低年级数学教学需要教师用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。在整节课中汤老师十分注重在课堂中对学生讲课的语言、表情、神态、肢体动作等方面做到尽力适合低年级儿童的特点。在巩固练习时，又采取比一比，看谁练的又快又好，来调动学生的积极性。

二年级《角的初步认识》——陈丽娜

本节课的教学设计贴近学生的生活，从生活的常见物品中引入新课，进而把生活中的原型抽象成数学概念。整节课中，学生的学习积极性都很高，学生亲自动手判断角是否是直角、画角，主动的参与到学习中，体验角的一些本质属性。在角的初步认识这节课中，老师在多个地方运用了多媒体。特别是在直角的定义与特征，角的画法和判断角是否为直角时，充分运用了多媒体的动画功能，使学生更好的理解并掌握知识。

四年级《积的变化规律》——柴静

本节课教材以两组较为简单的乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况， 从中归纳出“积的变化规律”，使学生在探索的过程中理解两个因数相乘时，积随着其中的一个因数的变化而变化。教学过程清晰，教学目标明确，教学环节清晰、流畅，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现。在这一系列学习过程中柴老师非常重视学生的自主学习，善于引导学生通过观察、计算、 说理、交流等活动，归纳积的变化规律。过程的设计很紧凑，老师的讲解清晰、简洁，设问、追问都处理的恰如其分。学生的思维在一个个追问中得到开启，一环扣一环的层层剖析，让学生知其然更知其所以然。

《整百数、几百几十乘整十数的口算》——隋玉芹

隋老师的这节课贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前，引导学生，从而引出这节课要学习的内容，达到了调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。在这节课中，隋老师注重引导学生探究，让学生通过多种形式的练习，巩固三位数乘两位数的口算方法，培养学生思维的灵活性，以及应用数学知识解决实际问题的能力。

今天这节课中，隋老师都不吝啬对学生的评价。这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。

三年级数学组

《搭配的问题》——张雯

本次活动，教师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。在解决搭配问题中，抓住中心，即有序性，不重复，不遗漏。同时锻炼了学生的动手操作能力和思维方法的多样性。

《方向与位置》——杨晓慧

杨老师注意到了学生的学习起点，整堂课从二年级《认识方向》复习导入。她整合了二年级的习题和本节课的信息窗，从东南西北四个方向，加到东北、西北、东南、西南新的四个方向，给两部分知识一个无缝衔接点。学生们平稳地过渡到了新的知识，并由于唤醒了旧知，对新知识的掌握就水到渠成了，在课堂总结的时候，学生会发现自己学到了八个方向。整堂课过渡自然，联系紧密，学生反馈较好。

听完示范课之后，数学组老师们进行了集中交流。随后，数学组老师们又就教学过程中的典型问题进行了探讨。最后数学教研组长田平老师总结说：“作为数学教师要善于用自己的激情去带动学生，矛盾层层设置、兴趣点点激发、探究步步深入、结论渐渐浮出。在数学课堂中要重视提问，重视挖掘学生的潜能，才能真正提高数学课堂教学效率。”

俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。其实，听评课也是一样“仁者见仁，智者见智”。 听评课是老师必备的能力之一，也是提高教师教学水平的重要途径。 相信每位老师都会在此次听评课中有所收获！通过此次教研活动，每位教师都收获颇丰。相信在这种浓厚的教研氛围下，我校数学教学能更上一层楼！