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2022版义务教育数学新课程标准解读——山东山大基础教育集团第122期培训活动纪实

  • 2022-06-04 20:36
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 为了更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》,全面、准确把握新课标的实质和主要变化,并切实把新课标的理念和基本要求落实到课堂教学中,5月5日上午,山东山大基础教育集团——东阿教育共同体项目 第122期的线上培训活动如约而至。本次培训主题为:2022版义务教育数学课程标准解读。参加本次培训活动的指导专家有:綦春霞教授、吕林老师。参会人员有:东阿县实验小学全体数学教师。

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 本次讲座的内容主要是义务教育新课程标准的研究与指导。主要包括新旧课标对比和新课标对教学的引领与应用。

 首先,綦教授明确了新课标在课程理念,课程内容,课程评价等方面的变化。

 一、在课程理念方面,綦教授指出新课标的变化,由以前的双基变成了现在的四基,并强调“四基”即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

 二、綦教授对课程内容进行了核心素养解读。让老师们知道了为什么教,教什么,教到什么程度,而且强化了怎么教的具体指导,增强了课标的指导性。

 三、在课程评价方面,綦教授认为,新版课程标准要求老师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。教师应采用多样化的评价方式,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。

 綦春霞教授提出,在新形势下,教师在教学方式和学科素养方面应该如何改革。主要从制定指向核心素养的教学目标、整体把握教学内容、选择能引发学生思考的教学方式、进一步加强综合与实践、注重信息技术与数学教学的融合这五大方面提出了建议。

 吕林老师对于本次培训进行总结,数学文化给数学学科这一个理性的外壳注入了新的活力,就像中国传统文化太极八卦也包含了许多数学色彩,因此,教师要重视数学形成的过程,理解算理比得到数学结果更加重要,只有这样学生才能真正的体会到数学的乐趣。三维目标中数学源于生活,高于生活,再回归生活。在新课标的引领下,学生能体会到数学不是冰冷的,而是有温度的,是与其它学科是有关联的。

 本次新课标学习交流活动提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能,进一步加深了对新课标的认识、理解,增强了教师的理论水平和业务能力,促进了教师专业成长。整装待发的我们向“新”而行,用勤奋和智慧去构建灵动新课堂,用笃行和奋斗去谱写教学新篇章!


 

 

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