九层之台，起于垒土。“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，促进教师专业化发展的有效途径，也是教师学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为了促进我校各学科教师教育教学关键能力，增强教师对课程标准和教材的理解与应用能力，4月1日及8日，全体教师深入开展说课活动，做到共享智慧，厚实内核；全员参加，全面提升。

  学校精心策划，制定活动方案，力求凸显实效。各位教师从教材定位、学生学情、教学目标、教学过程、亮点特色等多个方面着手，准备充分，活动中，教师们都以自身的特色展现出不同的魅力。各位教师紧紧抓住“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个方面，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计等方面，就如何实现课程教学、教学效果的评价等开展说课。

  教师说课材料准备充分，教学目的明确，教学思路清晰，教学过程设计合理，语言表达准确精炼，教学方法独特新颖,这些教学特点通过教师流畅的讲解和端庄大方的教态完整地呈现出来。活动中，各位老师能够准确紧扣生活化教学的主题，注重教学方法的创新，充分展现了教师们的专业素质和综合能力。

  两次教研的说课，每位老师都用心准备，有的老师声音甜美，语言极富感染力，能快速把人带入说课的情境；有的老师肢体语言丰富，声情并茂，一下子就吸引大家的目光。每一位老师的说课展示，既有美妙的构思，又有独特的语言，犹如一段音乐，令人陶醉。教师所展示出来的魅力让人如沐春风，充分展示出了特殊教育老师踏实勤勉的学习态度和专业精深的教师素养。

  水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。本次说课活动，既是对教师教学水平的一次真实检验，又是对教研工作的一次推动。不同教师不同的教学设计、构思、教学方法，令听课者印象深刻，获益匪浅，大大促进了教师间的专业交流沟通和专业成长，有效的促进了研究实践与课堂教学的融合，提升了教师整体教育教学质量和水平。

在宁静中笃学，在砥砺中前行。

在参与中提高，在提高中成长。